从高中毕业进入东浦小学代课开始，陈才锜的身份不断在教师和学生之间切换：

　　三年后考入台州师范（后改台州师专）；毕业后在温岭中学、箬横中学教化学；然后是北师大七年本科加硕士生涯。回乡后执教温岭中学； 1997年起任校长，当起“管老师的老师”。2004年，在百忙中考上北大博士生。他还是国内众多名师的老师，这个教师节，市委还专门为他设立工作室，希望培养更多本土名师，这在温岭教育史上绝无仅有。

　　在33年的教师生涯中， 陈才锜不断学习，不断改进自己的教学。他说，这是一种双重的快乐。

　　中专生成为温岭教坛新星

　　1978年，20岁不到的陈才锜作为学校惟一的地区优秀团员从台师毕业，进入温岭中学。一年后，为了解决一名文革下放教师的回城指标，下调箬横中学任教。

　　“现在回想，这确实是个很好的锻炼机会，如果一直在温中，可能得不到这么多独当一面的机会。”陈才锜回忆说。对于这名下派的年轻老师，学校委以重任，让他教最难教的高复班。

　　当时升学率很低，不少条件较好的学生都反反复复“回炉”读高三，有些人甚至已经念第五回了。“老学生”们迫使陈才锜不断创新教学方法，“总不能届届让他们听同样的课吧。”每节课他都会变着法子换个新上法，让人耳目一新。他的想法是：把熟的当成生的上，就会有很多新的发现；把生的看成熟的学，就可以学会举一反三。

　　他还用各种方式出各种不同的卷子，所有的讲义都要自己用蜡笔刻，一年下来这些卷子足足可以装上一个箩筐。到了后来，只要递过几张白纸，陈才锜就能从头到尾给出好几份不同的卷子。到现在，他右手中指上还留着当年天天压蜡笔压出的一个小坑。

　　若干年后，陈才锜已经成为省内名师。华东师大教授带了20多名骨干老师前来温中听课。那节讲的是苯，老师们私下猜测他可能用到的各种教法，还搜出了他以前的上课记录，第二天一听，却又是另一种全新教法，不由连呼意外。

　　陈才锜到任第一年爆出了冷门。平均得分50、60分的中专考试试卷，有一沓却是频频改出高分，改卷老师事后一打听，居然是箬横中学的！那一年，100分的化学卷，他教的班考出了94分的平均分。

　　北师大生涯：

　　“老师中的学生，学生中的老师”

　　1985年，陈才锜参加省青年化学竞赛和全国青年化学竞赛，这是他第一次上省城，“连计算器都是第一次用”，但最终连连夺冠，被中国化学学会保送北师大化学系深造。学生们排着队把他送到了北上的车站。

　　在北师大，26岁的陈才锜可以说是“老师中的学生，学生中的老师”。他是当年惟一一个“插班生”，所有的课程，包括体育都要从头学起。但是这个当初台州师范的尖子生再次显示出勤奋和天赋。从大二开始，陈才锜连连跳级，大二兼学大三的课，到大三兼学大四的课。每到期末，他得连着在两个年级的课程间“赶考”，成绩公布，这个跳级生又一次拿到了全系第一！

　　由于陈才锜的出色表现，北师大破天荒地让这名学生担任系党支部书记。一年以后，北京市评选优秀党员，他又在全校几千名师生中脱颖而出，成为理科惟一一名优秀党员。

　　1989年，陈才锜以第一名的成绩保送研究生。三年后，他带着北京市三好学生、北师大优秀毕业研究生的荣誉毕业。在论文答辩会上掌声不断，满场教授一度无人发问。有教授当场称，“你一个人做了五个研究生的工作量，差不多已经是博士论文的水平了。”

　　“浙派名师”风格渐成 

　　1992年的省化学竞赛队伍中，温岭中学学生异军突起，在前五名中独占一二四名，团体总分第一。一些同行四处打听，得知陈才锜已经回学校任教，主带学生竞赛。

　　统计表明，仅最近六年来，他辅导学生参加全国奥林匹克化学竞赛获奖达500多人次，是全省惟一连续三年辅导学生三度闯入总决赛的辅导老师。

　　与此同时，陈才锜自己的教学也突飞猛进。迄今他已经在全国开设公开课40多节，每节示范课都被当成样板推广，甚至被刻成光盘全国发行，并在30多个电视台播放。2001年全国化学教育专业委员会组织的优质课评比，当他讲完课后，所有的听课老师都站起来鼓掌，连录像师都停下机器叫好。比赛最后额外为他设立了特等奖。

　　陈才锜的教学可以用“眼花缭乱”来形容。他会拿出古代花鸟画，让学生感悟化学中晶体结构的对称之美；讲硬水软化，他会结合工业革命，带领学生探究科学家是怎么发明这项技术的；教电子，从电池的制造原理讲起，带着学生边做试验边感悟。浙江教育报将之概括为“陈氏教法”，评价他是“浙派名师”。

　　事实上，这位名师现在已经成了“名师”的“名师”：他百忙中兼带着浙师大研究生，其中5名是省级名师，三人已经被评为特级教师。

　　而在自己学校，当校长的陈才锜每周还有五节化学课，每学期还要给高三学生上100多节的职业指导课。他说，不管是当“管老师”的老师，还是当“带名师”的名师，对于一名教师来说，教学永远是根，教出更多的好学生永远是本。